自閉癥兒童的行為特征主要表現為社交互動障礙、刻板重復行為、語言發育遲緩、感知覺異常和興趣范圍狹窄。

1、社交障礙：

自閉癥譜系障礙兒童的核心特征之一是社交互動困難。這類兒童往往缺乏與他人目光對視的能力，難以理解他人情緒和社交暗示。在嬰幼兒期可能表現為對父母呼喚無反應、不喜歡被擁抱；學齡期則常見獨自玩耍、無法建立同齡友誼。部分高功能患兒雖能被動應答，但缺乏主動社交意愿，難以維持對話的交互性。

2、刻板行為：

患兒常表現出固定不變的行為模式，如堅持走相同路線、物品必須按特定方式擺放。重復動作包括搖晃身體、拍手、旋轉等。這些行為在環境改變時可能加劇，患兒會因常規被打破而產生強烈焦慮。刻板行為可能與大腦神經連接異常導致的適應性行為缺陷有關。

3、語言發育異常：

約50%自閉癥兒童存在語言發育遲緩，表現為2-3歲仍無有意義語言。部分患兒出現語言倒退現象，即已獲得的語言能力突然喪失。典型特征包括重復他人話語模仿言語、代詞混淆您我不分、語調平板機械。少數高功能患兒雖有豐富詞匯量，但語言使用缺乏社交目的性。

4、感知覺異常：

感知覺處理障礙在自閉癥兒童中發生率高達90%。表現為對某些感覺過度敏感如抗拒特定質地的衣物、捂住耳朵躲避普通聲響或反應低下對疼痛不敏感。部分患兒會通過聞物品、反復觸摸表面等行為尋求感覺刺激。這種異常可能與大腦感覺統合功能失調相關。

5、興趣狹窄：

患兒通常對特定事物表現出異常強烈的專注，如執著于天氣預報、交通路線圖等。游戲方式呈現刻板特征，如長時間排列玩具車而不進行象征性游戲。興趣內容往往與年齡不符，且會排斥其他活動。這種特征可能持續至成年期，成為特殊能力的發育基礎。

針對自閉癥兒童的行為特征，建議家長保持規律的生活作息，用視覺提示卡輔助溝通，避免突然改變環境。可引入感覺統合訓練改善感知覺異常，通過結構化教學培養生活技能。飲食方面注意均衡營養，限制可能引起興奮的食物。早期干預應結合應用行為分析療法、社交技能訓練等專業康復手段，同時關注家長心理支持。若發現兒童存在上述多個行為特征，建議盡早就診兒童精神科或發育行為兒科進行專業評估。