孩子厭學的癥狀主要表現為情緒抵觸、行為逃避、成績下滑、身體不適和社交退縮。這些表現可能由學習壓力、家庭環境、心理障礙、校園欺凌或注意力缺陷等問題引起。

1、情緒抵觸：

孩子對學習表現出明顯的負面情緒，如頻繁抱怨作業多、抗拒討論學校話題，甚至出現焦慮或憤怒。部分兒童會通過哭鬧拒絕上學，情緒波動常伴隨頭痛、腹痛等軀體化反應。這種情況可能與過高的學業期望或親子溝通不暢有關。

2、行為逃避：

典型表現包括拖延完成作業、故意遺漏學習用品、上課走神或裝病請假。部分孩子會出現逃學行為，如謊稱身體不適提前離校。這些行為往往伴隨撒謊、破壞學習工具等對抗性舉動，需警惕潛在的學習障礙或校園適應困難。

3、成績下滑：

原本穩定的學業成績突然或持續下降，特別是優勢科目出現明顯退步。作業完成質量降低，考試時出現空白卷面或胡亂答題。這種變化可能源于知識斷層積累，或是孩子通過消極表現傳遞求助信號。

4、身體不適：

反復出現頭痛、腹痛、惡心等查無器質性原因的軀體癥狀，晨起癥狀加重而節假日緩解。部分兒童會出現睡眠障礙或食欲改變，體檢指標正常但主觀不適感強烈，屬于典型的心理問題軀體化表現。

5、社交退縮：

回避與同學互動，拒絕參與集體活動，課間獨自發呆或頻繁聯系家長要求回家。嚴重時出現選擇性緘默，僅對特定人群沉默不語。這種表現常與校園人際關系受挫或社交恐懼相關。

當發現孩子持續兩周以上出現上述多個癥狀時，建議優先改善家庭溝通方式，建立每日15分鐘以上的專注傾聽時間，避免批評指責。可協商調整作業量，采用番茄工作法等分段學習策略。鼓勵參加籃球、舞蹈等團體運動釋放壓力，適當增加核桃、深海魚等富含Omega-3脂肪酸的食物。若癥狀未緩解或伴隨自傷傾向，需及時尋求兒童心理科專業評估，排除注意缺陷多動障礙、抑郁癥等潛在疾病。日常注意觀察癥狀變化規律，記錄觸發場景，為專業干預提供依據。